Este curso en pandemia ha sido todo un reto. Desde las escuelas, el inicio fue incierto, con dudas, temores… pero esto no fue en detrimento de la ilusión, los esfuerzos y la energía para la apertura de los centros garantizando las condiciones de seguridad así como sus funciones esenciales. Ahora que ya estamos en la recta final, podemos mirar atrás y afirmar que ha sido todo un éxito. Y es que, a pesar del confinamiento de grupos puntuales y muchos cambios que, evidentemente nos han afectado a grandes y pequeños, las escuelas han sido modélicas en su capacidad de adaptación y de dar respuesta a la situación actual.
A pesar de esta lectura positiva, lo cierto es que este curso hemos tenido que renunciar a algunas de nuestras prácticas habituales incorporando algunas modificaciones bastante artificiales: las mascarillas, los grupos estables, la distancia física, la reducción o inexistencia de salidas al entorno o la imposibilidad de implementar algunos proyectos característicos, son algunos ejemplos. Y es sobre una de esas propuestas, que debido a la organización en grupos estables no hemos podido implementar, a la que dedicaremos este artículo: la ayuda entre iguales.
¿Qué es la ayuda entre iguales?
La ayuda entre iguales es una práctica de aprendizaje servicio que impulsa la creación de vínculos entre personas que comparten un mismo estatus pero que a la vez presentan una diferencia que permite a una de ellas asumir un rol educativo intencional respecto al otro. Un recurso muy empleado por los educadores y educadoras y con una amplia gama de experiencias en nuestro territorio.
Los programas de padrinos / as de lectura, las asociaciones deportivas gestionadas por el propio alumnado, las experiencias de colaboración entre alumnos de diferentes cursos, los proyectos como el de los alumnos guía o los de mediación y resolución de conflictos entre iguales, son algunos ejemplos de cómo se concretan este tipo de prácticas en los centros educativos.
¿Qué aporta la ayuda entre iguales a los/as alumnos/as?
La ayuda entre iguales es una propuesta sencilla que genera un contexto de aprendizaje muy positivo para los niños que participan. El alumnado que facilita su ayuda y apoyo, consolida los conocimientos mediante la experiencia. El dominio sobre el que se quiere transmitir resulta esencial y no hay mejor manera de aprender que enseñando. Además, hace algo con y por otro, aumentando su autoestima, la satisfacción personal, la motivación, la responsabilidad y el compromiso hacia la actividad. Sin olvidar en este punto, como resulta de necesario e imprescindible el acompañamiento y el apoyo por parte de los educadores y educadoras.
Los alumnos que reciben la ayuda, obtienen una atención individualizada y apoyo de la mano de un referente cercano. Disminuye su miedo a equivocarse y ganan seguridad, lo que facilita enormemente el propio progreso y la superación de los retos que se les puedan plantear.
Crecer en relación a iguales
Lo esencial en la ayuda entre iguales es que el alumnado, trabajando conjuntamente, pone en práctica un dinamismo básico de humanización: el reconocimiento mutuo entre personas. La proximidad existente entre los niños favorece la creación de una relación caracterizada por la confianza, la complicidad y el afecto.
Así, los alumnos que participan trabajan juntos para alcanzar un objetivo educativo preciso, a la vez que se conocen y construyen un vínculo y una relación de amistad. Y es precisamente con la apertura de este canal del afecto y de las emociones, que el aprendizaje se ve potenciado.
Con todo lo explicado vemos cómo, mediante la ayuda entre iguales, los niños son capaces de construir relaciones interpersonales y vínculos afectivos. Un aprendizaje básico para el crecimiento personal, social y, en definitiva, para la vida.
Y es precisamente por ello, que consideramos, que a medida que todo vaya pasando y cuando se pueda, resultará más necesario que nunca potenciar este tipo de prácticas en las escuelas. Dado este tiempo de distanciamiento y limitaciones en las relaciones entre compañeros y todo lo que ha comportado.
Un artículo de:
Maribel de la Cerda
Project Manager del Programa Komtü
Para más información sobre aprendizaje servicio y prácticas de ayuda entre iguales podéis consultar: www.aprenentatgeservei.cat
Bibliografia
- de la Cerda Toledo, M. (2012). Per una pedagogia d’ajuda entre iguals. Barcelona: Graó.
- de la Cerda Toledo, M. (2011). L’ajuda entre iguals: anàlisi d’experiències escrites.
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