{"id":4695,"date":"2025-02-05T14:11:59","date_gmt":"2025-02-05T13:11:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.komtu.org\/?p=4695"},"modified":"2025-02-05T14:11:59","modified_gmt":"2025-02-05T13:11:59","slug":"como-potenciar-la-iniciativa-en-los-ninos-as","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.komtu.org\/es\/actualidad\/2025\/02\/05\/como-potenciar-la-iniciativa-en-los-ninos-as\/","title":{"rendered":"Como potenciar la iniciativa en los ni\u00f1os\/as"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column width=\u00bb1\/1″][vc_column_text uncode_shortcode_id=\u00bb206509″]Tenemos hijos, los queremos y educamos.<\/span><\/p>\n

Educar requiere buscar un equilibrio entre muchos aspectos… la libertad y poner l\u00edmites, tener cura y hacer que sean aut\u00f3nomos, responsabilizarles y dejarles ser ni\u00f1os disfrutando, etc. Y este equilibrio es clave. Tanto madre como padre lo mantienen, cada uno a su manera dando m\u00e1s relevancia a aquellos valores y habilidades que creen m\u00e1s importantes.<\/span><\/p>\n

Ni\u00f1os y ni\u00f1as con iniciativa<\/span><\/h2>\n

De los diferentes aspectos en que tenemos que incidir en la educaci\u00f3n, hoy os proponemos hablar de potenciar la iniciativa en los ni\u00f1os y ni\u00f1as. Ayudarles a tener iniciativa requiere estar muy presentes.<\/span><\/p>\n

La iniciativa est\u00e1 relacionada con diferentes aspectos: la motivaci\u00f3n, la curiosidad, la estimulaci\u00f3n que ha recibido un ni\u00f1o, la imaginaci\u00f3n….<\/span><\/p>\n

La palabra Iniciativa viene del lat\u00edn \u201cinitium\u201d, principio. Es el \u00edmpetu o el primer paso hacia una acci\u00f3n. La iniciativa en t\u00e9rminos generales tambi\u00e9n se refiere a la capacidad de una persona para actuar por s\u00ed misma, para tomar decisiones, para ser emprendedora.<\/span><\/p>\n

Por qu\u00e9 es importante desarrollar la iniciativa?<\/span><\/h3>\n

Un ni\u00f1o con iniciativa es un ni\u00f1o que juega, que crea, que imagina, que propone, que motiva a los otros, que disfruta, que aprende haciendo, que aprende construyendo, que explora.<\/span><\/p>\n

Desarrollar la iniciativa tiene dos ventajas importantes:<\/span><\/p>\n

La primera<\/strong> es que disfruta de aquello que hace, ya que est\u00e1 conectado con sus intereses, con aquello que le gusta hacer, y lo explota tanto como puede.<\/span><\/p>\n

Es de las primeras cosas que queremos que experimente un ni\u00f1o, disfrutar por el hecho mismo de ser feliz. Pero adem\u00e1s una cosa lleva a la otra y si lo pasa bien haciendo algo lo querr\u00e1 repetir.<\/span><\/p>\n

La segunda<\/strong>\u00a0es que desarrolla una serie de habilidades y potencialidades que le ser\u00e1n muy \u00fatiles en su vida de estudiante, profesional y en su interacci\u00f3n social en general.<\/span><\/p>\n

El proceso de aprendizaje que hace un ni\u00f1o desarrollando sus intereses hace que por consiguiente mejore su autoestima, puesto que se sienten seguros, creen en sus capacidades, muestran confianza en los otros y colaboran en el trabajo en equipo, adquieren m\u00e1s facilidad para adaptarse a los cambios, act\u00faan proactivamente, son ingeniosos…<\/span><\/p>\n

Como potenciar la iniciativa<\/span><\/h3>\n

Nuestras tareas son dos: estimularles<\/strong>, d\u00e1ndoles a conocer todo lo que podamos, poner a su alcance actividades diversas y muy diferentes para que \u00e9l o ella puedan experimentar y estar receptivos<\/strong> a aquellas que le desvelen m\u00e1s inter\u00e9s.<\/span><\/p>\n

Seg\u00fan lo que le ponemos delante, haremos despertar su curiosidad, facilitaremos que quiera investigar, que quiera moverse, que se marque retos. Los intereses de un ni\u00f1o pueden ir en diferentes direcciones: intereses intelectuales, deportivos, creativos, l\u00fadicos. \u00c9l no los diferencia, pero vaya donde vaya, esta diversidad de intereses har\u00e1 que el ni\u00f1o, sin darse cuenta, vaya logrando retos y que un reto le lleve a otro.<\/span><\/p>\n

La riqueza de est\u00edmulos lo ayudar\u00e1 a poder escoger: \u201csi conozco muchas cosas, tengo m\u00e1s posibilidades de encontrar aquella que realmente me gusta, me interesa o me apasiona\u201d.<\/span><\/p>\n

\u201cPero tenemos muchos ejemplos\u201d: El ni\u00f1o o adolescente que est\u00e1 en casa y ve la ropa para extender y se levanta a hacerlo, o el ni\u00f1o que se espera que le pidan, o el ni\u00f1o que siente que acaba la lavadora y se va a solas a sacar la ropa para extenderla, son diferentes niveles de iniciativa (a pesar de que un ejemplo relacionado con las tareas es muy osado, y no siempre tenemos \u00e9xito).<\/span><\/p>\n

El ni\u00f1o que en la escuela cuando trabaja un tema concreto que le interesa llega a casa y explica lo que ha trabajado, busca informaci\u00f3n, lee, busca una exposici\u00f3n o cine relacionado con el tema, comparte con la familia o amigos, genera.<\/span><\/p>\n

El ni\u00f1o que en la monta\u00f1a, coge palos, piedras, salta, observa p\u00e1jaros, plantas, explora, construye una caba\u00f1a, mira con unos prism\u00e1ticos.<\/span><\/p>\n

El ni\u00f1o que crea, el ni\u00f1o artista, con colores, con pintura, con construcciones, con materiales diversos, construyendo su obra.<\/span><\/p>\n

Un ni\u00f1o que en un trabajo en equipo colabora al organizar las tareas.<\/span><\/p>\n

Un ni\u00f1o que jugando es capaz de imaginar, de crear una aventura, un juego, una combinaci\u00f3n art\u00edstica.<\/span><\/p>\n

Para dar a conocer este universo de est\u00edmulos, tenemos al alcance museos, natura, deporte, teatro y cine, exposiciones, pero tambi\u00e9n tenemos nuestra casa, nuestro pueblo o barrio, el entorno m\u00e1s pr\u00f3ximo. En casa podemos ofrecer diferentes tipos de juego (el juego simb\u00f3lico, juegos de moverse, juegos de pensar). Podemos crear ofreciendo materiales diferentes, podemos hacer experimentos con enseres de la cocina, podemos tocar instrumentos musicales, podemos bailar, podemos debatir, construir un robot, hacer un mural, leer, hacer un disfraz, hacer una maqueta. Podemos salir al parque y movernos y compartir con los amigos, podemos aprovechar los entornos naturales m\u00e1s pr\u00f3ximos para observarlos, conocerlos, jugar o hacer deporte.<\/span><\/p>\n

La cantidad de est\u00edmulos es tan grande y diversa como imaginaci\u00f3n tengamos los adultos referentes de estos ni\u00f1os. A los ni\u00f1os los gustar\u00e1 compartir nuestras aficiones tambi\u00e9n y quiz\u00e1s algunas acabar\u00e1n siendo las suyas.<\/span><\/p>\n

La acci\u00f3n lleva a la acci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

El efecto contrario, la no estimulaci\u00f3n, lleva a la apat\u00eda. En el momento actual hemos debatido y debatiremos todav\u00eda sobre el uso de las tecnolog\u00edas, es un aspecto que est\u00e1 bastante relacionado con el desarrollo de la capacidad de tener iniciativa en el ni\u00f1o. Hay muchas maneras de utilizarlas y un ni\u00f1o con intereses diversos y un buen acompa\u00f1amiento puede hacer un buen uso. El empleo \u00fanicamente l\u00fadico sin acompa\u00f1amiento de h\u00e1bitos horarios y contenido, llevado al extremo, nos puede llevar a la apat\u00eda, lo contrario del que perseguimos, por este efecto adictivo que tienen las pantallas. El ni\u00f1o ve y vive que hacen los otros a trav\u00e9s de la pantalla, pero pocas veces los motiva a la acci\u00f3n, vive las aventuras de los otros, pero no crea la suya.<\/span><\/p>\n

Este paso que la pantalla no nos da es la motivaci\u00f3n que los adultos tenemos que encender en los ni\u00f1os y adolescentes. Tambi\u00e9n es cierto que internet nos ofrece una gran cantidad de recursos para que los adultos podamos coger ideas para ofrecer despu\u00e9s un abanico muy diverso de actividades a nuestros ni\u00f1os.<\/span><\/p>\n

Cualquier peque\u00f1o juguete puede ser arte, puede ser una aventura, puede ser diversi\u00f3n.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Un art\u00edculo de:<\/span><\/p>\n

Mireia Planells\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

Terapeuta familiar, educadora social y t\u00e9cnica del Programa Komt\u00fc.<\/span>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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